资源共享

目前教学资源共享的范围和效果

学校成立体育教师技能虚拟仿真实验中心的初衷即是整合分散的实验教学资源，通过集中和重点建设形成有特色的大实验平台。中心在资源的使用和管理上始终坚持“专管共享”的原则，仪器设备设专人管理，所有教学资源必须面向全校开放，在满足本校师生教学和科研需求的基础上，适当对校外开放。

中心利用这一平台，真正实现了学生自主实验，如排球裁判技能虚拟仿真实验：学生首先需要在网络虚拟仿真实验平台完成实验预习和仿真操作，才能进入比赛场地进行实际的练习。 

    中心面向体育教育学院、运动训练学院等专业开放，承担了相关实验实训教学任务，每年参与中心实验学生人数近1000人。此外，中心还在晚间和周末安排勤工俭学学生值班，为自主实验的学生提供服务，并根据需要进行辅导和答疑。

进一步实现共享的计划与安排

中心在实现校内教学资源共享基础上，拟进一步完善虚拟仿真实验教学资源建设，扩大校企合作范围，首先实现在珠三角地区、多学校、多学科专业的虚拟仿真实验优质资源共享联盟。然后，进一步在国内与体育教育相关的高校、俱乐部企业实现资源共享，并进一步加强国际交流合作。中心将通过以下措施提高教学资源共享的范围和示范效果：

（1）优化虚拟仿真实验教学平台，提升虚拟仿真实验教学资源水平

对虚拟仿真实验教学平台进行升级、优化，持续更新实验课程和实验项目，拓展实验教学资源覆盖范围，丰富虚拟仿真实验教学内容。进一步将科研课题的研究成果转化为实验项目，使实验项目和实验内容与体育教育发展最新成果紧密结合。

（2）依托实际比赛经验，扩充虚拟仿真实验教学资源内容

中心依托体育教育学院，发挥地方“专业特色”优势，致力于“体育教师技能”实验课程教学内容、教学模式等方面的探索与实践，提升现有实验教学资源的水平。

（3）整合校际优势实验资源，进一步增强中心的示范与辐射作用

增强校内资源的整合及建设力度，加强与国内有深厚办学基础和影响力的体育教育院校学习交流，将建成的国内高水平实验教学资源推广到更多高校中，拓宽实验教学资源的应用范围。

（4）深化与虚拟仿真实验教学相关企业的合作，加强虚拟仿真实验教材建设

虚拟仿真实验教学是依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，使学生在虚拟环境中开展实验。不断完善与更新相应实验教材，以满足虚拟仿真实验教学的发展需求，通过出版虚拟仿真实验系列教材，增加辐射共享范围。完善远程实时互动交流功能，共享国内外优秀实验教学资源，扩大中心的辐射作用。